Animer des exercices de gestion de crise de cybersécurité- Niveau Débutant Présentiel

Cette formation est destinée à rendre autonomes les stagiaires dans l'organisation et la réalisation des exercices de gestion de crise de cybersécurité de niveau "Débutant", à partir du Kit fourni par l'Agence du Numérique en Santé (ANS) et la méthodologie de WELIOM.

Cette formation permet de couvrir les aspects essentiels tout en offrant des sessions pratiques et interactives pour assurer une bonne compréhension et l'assimilation des concepts clés de la réalisation d'un exercice de gestion de crise de cybersécurité de niveau "Débutant".

• Organiser et pratiquer des exercices de gestion de crise de niveau «Débutant» en utilisant le kit de l'ANS
• Intégrer les concepts de gestion de crise
• Appliquer les meilleures pratiques en matière de communication de crise
• Mémoriser les fondamentaux de la réalisation d'un exercice de crise cyber à l'aide du kit de l'ANS
• Intégrer la méthodologie construite par WELIOM

Cette formation s'adresse à tout public dans les organisations de santé. Cela concerne :

• RSSI / DSI d'établissement de santé
• Référent exercice de crise d'établissement de santé
• Référent qualité d'établissement de santé

Matin : 

Partie 1 : Accueil et introduction
       • Accueil des participants et présentation des objectifs de la journée
       • Importance de la cybersécurité dans le secteur de la santé

Partie 2 : Principes fondamentaux de la gestion de crise cyber
      • Définition et objectifs de la gestion de crise
      • Étapes clés : préparation, détection, réponse, rétablissement
      • Rôles et responsabilités des parties prenantes
      • Communication de crise

Partie 3 : Cadre réglementaire et directives de l'ANSSI
      • Introduction aux réglementations en vigueur (RGPD, HDS)
      • Présentation des KITS ANS : objectifs et contenu

Partie 4 : Préparation et planification des exercices de gestion de crise
       • Identification des objectifs et des scénarios
       • Sélection des participants et définition des rôles
       • Configuration pratique des KITS ANS et des différents supports à utiliser pour un exercice

Après-midi :  

Partie 1 :  Études de cas et mise en situation
        • Mise en place et rédaction du support de cadrage
        • Définitions des objectifs
        • Adaptation du scénario

Partie 2 : Études de cas et mise en situation
       • Adaptation d'un chronogramme au scénario retenu
       • Paramétrage des différents stimuli

Partie 3 : Études de cas et mise en situation
       • Simulation d'un exercice avec joueurs, animateur, observateur à partir du chronogramme
          précédemment défini

Partie 4 : Études de cas et mise en situation
       • Mise en situation de réalisation d'un RETEX à FROID
       • Mise en situation de la rédaction du support de restitution

Partie 5 : Évaluation et conclusion
        • Évaluation des acquis (quiz et feedback)
        • Questions - réponses
        • Conclusion et prochaines étapes

WELIOM utilise les enseignements de la pédagogie active pour construire ses formations, avec une juste répartition de la théorie et de la pratique.

Nos formations sont constituées des éléments suivants :

• Un apport de connaissances sur l'ensemble des sujets abordés
• Des mises en situation et des cas concrets
• Des exercices pratiques et des quiz pour animer et favoriser l'engagement du stagiaire.

Les supports pédagogiques correspondants sont donc fournis : 

• Le support de cours fourni au format numérique
• Les exercices et descriptions des cas concrets
• Des quiz et réponses attendues

Des ressources documentaires peuvent également être mises à disposition des apprenants par le formateur.

En amont de la formation

• Une qualification du besoin est faite, par entretien avec le donneur d'ordre.

Au début de la formation

• Un test de positionnement identifie le niveau des apprenants sur le sujet de la formation et recueille leurs attentes.

Tout au long de la formation

• Évaluation continue des acquis avec des questions orales, des quiz, des exercices,  des cas pratiques et des mises en situation.

A la fin de la formation

• Évaluation pour mesurer l'acquisition des compétences.
• Questionnaire de satisfaction à chaud afin de recueillir la satisfaction des apprenants à l'issue de la formation.
• Questionnaire de satisfaction à froid afin d'évaluer les apports ancrés de la formation et leurs mises en application dans la vie professionnelle, ou les impacts sur le projet professionnel en cas de recherche d'emploi.